Воспитание поколений Александр Ивич

У нас вы можете скачать книгу Воспитание поколений Александр Ивич в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Враги фантазии начали гонение на сказку. Самое возникновение спора было связано с получившими в то время широкое распространение неверными педагогическими взглядами, в частности с увлечением педологией. Не меньшим был и накал дискуссии о воспитании детей средствами искусства. Последователи ложных педагогических теорий пришли к абсурду — утверждению, что всякая фантазия ребёнку вредна. Нельзя, мол, читать детям сказку, где звери говорят человечьим языком, потому что это уводит от познания реального мира — ведь на самом деле звери не говорят.

Только бедностью опыта можно объяснить возможность ребёнка по одному внешнему признаку отождествлять палочку с лошадью, летающую бумажку — с птичкой и т. Маршака о детской литературе был поставлен сразу после общего доклада о советской литературе. Предлагая такой порядок дня, Горький хотел этим подчеркнуть огромную ответственность советских писателей за воспитание подрастающего поколения, покончить навсегда со снисходительным и невнимательным отношением к детской литературе.

В своём докладе на съезде Горький говорил: Тогда ещё сами писатели, даже Горький, не осознали того, что стало ясно потом. За десятилетие не только появились книги, ставшие классическими, но и резко повысился общий уровень детской литературы. Вот что Маяковскому нужно было сказать советским ребятам, вот ради чего он ворвался в детскую литературу — взбудоражил, всполошил, разгневал одних её деятелей, а других заставил серьёзно задуматься: Библиотечная комиссия Центральной детской библиотеки, прочитав приведённые строки поэта, язвительно напомнила Маяковскому, что известно совсем другое: Это характерный эпизод той борьбы, в которой с ошибками, спадами, срывами и блестящими победами создавалась поэзия для советских детей в е годы.

В одних преобладает политическая тема в других — моральная, и больше всего произведений посвящено труду — воспитанию уважения, любви к нему, стремления делать что-то нужное, полезное. Но такое разделение условно: Работая над стихотворением, Маяковский расширил первоначальный замысел. Поэт затеял непринуждённую беседу с читателями вернее, слушателями, ещё не умеющими читать на многие важные темы.

Он как бы воспроизводит в лаконичных словесных рисунках разнообразные впечатления, которые получает ребёнок на прогулке. А потом разъясняет их содержание, их внутренний смысл, побуждая малыша на завтрашней прогулке уже иначе, заинтересованнее, с новым пониманием смотреть на всё, что встречается ему по пути.

Вот уже почти полвека дети, ещё не знающие грамоты, слушают его и повторяют наизусть. На первый взгляд стихи традиционны для детской литературы — даже не советской, а старой. Их тема как будто отнюдь не нова — ведь разговор с ребятами о чистоте, аккуратности, прилежании — и в стихах, и в прозе — не сходил со страниц детских книг и журналов с тех пор, как они существуют.

Дидактика дореволюционной детской поэзии чаще всего сводилась к вялому нравоучению, кое-как зарифмованному. Его ритмической монотонности соответствовали бедность образов, невыразительность содержания. Если стихи несколько возвышались над уровнем топорных ремесленных поделок, их авторы всё же не могли преодолеть инерции снисходительного сюсюкающего поучения и массового применения уменьшительных форм существительных.

Новаторы детской поэзии, отказавшись и от сюсюканья и от скучного нравоучения, стремились выразить дидактический смысл произведения в занимательном сюжете — в стихах, герой которых возбуждал бы у ребят стремление к подражанию, или в весёлых, позже и в сатирических стихах. Детских песен, пионерских маршей у нас и сейчас немного, а в х годах их почти совсем не было.

И в этой области Маяковский стал зачинателем. Он создал для пионеров три песни: Тема отряда проходит во всех песнях. Это пейзаж весны жизни, юной силы, юной радости, рождённой отрядным братством и предчувствием бурной, богатой судьбы: В последние годы жизни очень часто и общественные события и впечатления, полученные в путешествиях, вызывали у Маяковского стремление говорить о них с детьми.

При этом я пользуюсь случаем, чтобы объяснить детям, сколько людей должно было работать, чтобы сделать такую лошадку. Ну, допустим, столяр, и маляр, и обойщик. Таким образом, ребёнок знакомится с общественным характером труда.

Её произведения были насквозь пропитаны мещанско-буржуазной моралью и дешёвой сентиментальностью. О литературных потребностях малышей Маяковский стал думать сразу же после Октября, когда стало очевидным, что значительная часть написанного для детей в дореволюционные годы не пригодна для ребят социалистического общества. Другими словами, Маяковский в первый же год существования Советской власти считал нужным и возможным ввести в детскую поэзию политическую тему. Ещё пять лет прошло, пока возник замысел первого политического стихотворения Маяковского для детей.

С большой долей вероятности можно говорить и о другой причине, побудившей Маяковского начать работу над детскими стихами — и прежде всего стихами политическими. Эти очень близкие к детскому фольклору строки перекликаются с зачинами многих глав, например: Но не только зачины и концовки носят отчётливо фольклорный характер. Близки к народной фантастической сказке и композиция и многие образы произведения [5].

Мы часто встречаем в народных сказках резкое противопоставление положительного героя отрицательному, причем характеры обозначаются не в столкновениях между героями, а в различном, контрастном поведении при сходных или совершенно параллельных обстоятельствах. Падчерица — добрая и трудолюбивая красавица, а родные дочери — некрасивые, злобные лентяйки. Сперва падчерица, потом дочери попадают к Морозке, он им задаёт одинаковые вопросы, и в ответах девушек проявляется их характер.

Падчерица получает богатое приданое, а сварливые дочери замерзают. Иванушка-дурачок не вступает в спор или борьбу с братьями: Контрастная характеристика по внешним признакам содержится уже в заглавии. В тексте противопоставлены поступки героев, их образ жизни, облик:. А изобразительные средства в главах, посвящённых буржую Пете и пролетарию Симе, во многом различны. Общее для них — фантастический элемент.

Categories: Александр